مدیریت آموزشی

هدف اساسی پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه پنجم دوره ابتدایی از منظر توجه به مهارت­های اساسی می باشد. روش پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا (کمی و کیفی) و به لحاظ هدف کاربردی است. جامعه آماری این پژوهش کل محتوای کتاب علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی است که دارای 111 صفحه و 11 فصل می باشد و از روش نمونه گیری سرشماری استفاده شده است. ابزار گردآوری داده ها فهرست وارسی تحلیل محتوای محقق ساخته است که بر مبنای هشت مهارت (شامل مشاهده، برقراری ارتباط، اندازه گیری، کاربرد ابزار، استنباط، پیش بینی، فرضیه سازی و طراحی تحقیق) طراحی و تدوین شده است. واحد تحلیل شامل جملات و مضمون متن ها، اشکال و تصاویر در نظر گرفته شده است که از حیث کمیت تکرار توجه به هر مهارت در هر صفحه و کیفیت هر مهارت در آن صفحه در طیف (عالی، خوب، متوسط و ضعیف) به آن پرداخته می‏شود. روایی محتوایی ابزار به تایید متخصصان و اساتید راهنما و مشاور رسیده و با استفاده از ضریب آلفای کرانباخ، پایایی ابزار رقم 0.77 محاسبه شده است. جهت تجزیه و تحلیل داده ها با توجه به استفاده از روش سرشماری فقط از روش های آماری توصیفی (جدول توزیع فراوانی، درصد فراوانی، نمودار، میانگین، میانه و انحراف استاندارد) در دو بعد تحلیل کمی و کیفی استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که محتوای کتاب علوم تجربی پایه پنجم دوره ابتدایی از منظر توجه به هشت مهارت اساسی (شامل مشاهده، برقراری ارتباط، اندازه گیری، کاربرد ابزار، استنباط، پیش بینی، فرضیه سازی و طراحی تحقیق) مطلوب نمی باشد. همچنین رتبه بندی متغیرها مبین آن است که مهارت مشاهده در رتبه اول و مهارت فرضیه سازی در رتبه آخر قرار دارد.

برگرفته از پایان نامه مریم مویدفر